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책머리에 Ⅰ부 문학 교육의 얼굴 이상은 멀고, 현실은 가깝고 1. 문제의 제기 2. 대학생과 일반인을 위한 문학 교육 3. 작품 감상에 필요한 정보의 범주 4. 문학 교육의 전망 문학 교육에서 이론의 위치 1. 문학 교육의 새로운 모색 2. 문학 작품의 교육적 위상 3. 이론의 문학 교육적 의미 4. 맺음말 -- 열린 가능성 문학사회학과 교육 1. 문학과 사회 2. 문학사회학의 발전 과정과 리얼리즘 3. 한국 문학에서 리얼리즘 논의의 전개 4. 이론과 문학사로서의 문학사회학 대중 문화와 교육 1. 산업 사회의 문화 2. 대중 문화의 개념과 본질 3. 대항 문화 운동론 4. 대중 문학과 대중 교육 5. 맺음말에 대신하여 민요 연구와 교육의 현주소 1. 민요 교육의 현재 2. 민요 ‘무엇’이 연구되고 있나 3. 민요 ‘무엇이’ ‘어떻게’ 가르쳐지고 있는가 4. 민요 교육의 전망 Ⅱ부 시 교육에 대한 반성적 고찰 시 감상의 어려움에 대하여 -- 한용운의 시를 중심으로 1. 시 읽기의 어려움 2. 한용운의 시 왜 어려운가 3. 쉽게 ‘알 수 있는’ 사랑의 노래 -- [님의 침묵] 4. 사랑하는 시, 사랑받는 시 시적 화자와 시 교육 -- 김소월의 시를 중심으로 1. 시인의 목소리 2. 대상화된 화자 -- [산유화] 3. 정서를 표출하는 화자 -- [진달래꽃] 4. 이야기하는 화자 -- [접동새] 5. 시적 화자의 교육적 효용성 자기 의식 표현으로서의 시 -- 정지용을 중심으로 1. 시를 읽는 이유 2. 정지용 시세계의 변모 과정 3. 자기 단련으로서의 시적 언어 4. 시를 어떻게 읽을 것인가 저항시의 전개 양상과 교육적 의미 1. 반성으로서의 과거 2. 일제 강점기 전반의 저항시 3. 일제 강점기 후반의 저항시 4. 저항시의 문학사적 의미 5. 교육 제재로서의 저항시 시의 이데올로기와 교육 1. 시 교육의 문제들 2. 시작품이 교육의 제재로 선택되는 기준 3. 시 교육과 이데올로기의 문제 4. 국어 교육의 도구교과론에 대한 비판 5. 미래 사회의 시 교육 Ⅲ부 시 감상의 실제 문학을 보는 몇 가지 관점 우리 근대시와 독자 -- 김소월과 한용운 임화의 비극적 삶과 문학 고향찾기의 시적 형상화 -- 오장환 ‘청(靑)’ 이미지와 의미 -- 김기림과 이육사 시의 언어, 의미 -- 김춘수의 [꽃] 시대고(時代苦)의 시적 표현 -- 김수영과 신동엽 민담과 역사의 시적 형상화 -- 이용악의 [오랑캐꽃] 참고 문헌 찾아 보기

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도서분야

시교육론 (시의소통구조와감상)