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디지털 소양을 위한 미디어 리터러시 교육

  • 저자김대희 외
  • 출판일2024년 3월 11일
  • 페이지수440쪽
  • 판형188*257mm
  • ISBN/ISSN979-11-6810-251-4 (93370)
  • 정가 28,000 원

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★ 2024년 교육부 고시로 신설된 교직 필수 과목 “디지털 교육”을 위한 맞춤형 최신간 ★
 
미디어 세대를 위한, 예비교사와 현직 교사들을 위한
‘미디어 리터러시 교육’에 관한 모든 것
 
올바른 의사 표현 | 창의적 콘텐츠 생산 | 민주 시민의 역할 수행
 
“미디어는 나와 어떤 관계가 있는가? 미디어 리터러시란 무엇인가? 왜 우리는 미디어 리터러시를 갖추어야 하는가? 미디어 리터러시를 지니고 사는 삶과 그렇지 않은 삶은 어떤 차이가 있는가? 이 책은 이러한 질문들에 대한 답을 찾기 위해 미디어를 둘러싼 환경을 다양한 관점에서 살펴보고자 한다. 미디어 리터러시는 단순히 미디어를 사용하고 이해하고 비판하는 능력이 아니라, 미디어를 통해 자신의 의사를 표현하고 창의적인 콘텐츠를 생산하고 민주적인 시민으로서의 역할을 수행하는 능력이기도 하다. 미디어 리터러시는 디지털 시대를 살아가는 우리 모두에게 필수적인 역량이며, 학교교육에서도 중요한 교육 목표로 인식되고 있다.” — 서문 중에서
 
이 책은 미디어 세대를 위한 안내서이다. 미디어 세상에서 어떻게 살아야 지금까지와는 다른 삶을 영위할 수 있을지에 대한 인지적이고 실제적인 통찰력을 제공한다. 미디어 리터러시는 단순히 미디어를 소비하는 데 그치지 않고, 우리의 사고와 행동, 그리고 사회 전반에 미치는 영향을 이해하고 이에 대응하는 능력이다.
 
우리에게 이러한 능력이 필요한 이유를 저자들은 6가지로 설명한다. 즉 미디어 리터러시는 ① 정보에 대한 분별력을 갖게 하고, ② 시민의식 형성과 민주주의 참여를 가능하게 하며, ③ 개인의 안전과 권리를 보호하고, ④ 소비자의 권익 보호와 현명한 소비를 유도하며, ⑤ 창의적 콘텐츠 제작과 참여를 유도하고, ⑥ 개인의 자율성과 자기결정을 증진시킨다.
 
이 책은 모두 3부 15장으로 구성되어 있다. ‘1부 미디어 리터러시의 이해’에서는 미디어 리터러시에 대한 이해를 시작으로, 미디어 리터러시 교육의 의미와 방향에 대해 짚어 보고, 디지털 시대 시민성의 발견과 탐색에 대해 논의한다. 이어서 표현의 자유와 시민 권익의 보호에 대해 알아보고, 미디어중독과 리터러시의 관계에 대해 짚어 보며, 뉴스 읽기와 팩트체크에 대해 알아본다. ‘2부 미디어 리터러시 분석과 활용’에서는 뉴스 리터러시, 방송콘텐츠 리터러시(‘사회적 소수자 재현’과 ‘젠더 재현’), 광고 리터러시, 영화 리터러시, SNS 리터러시, 유튜브 리터러시에 대해 알아본다. ‘3부 학교 미디어 리터러시 교육의 실제’에서는 미디어 리터러시 관련 중학교 교육 사례와 고등학교 수업 사례를 다루고 있다.

이 책은 미디어 리터러시에 관심 있는 모든 독자들에게 유익한 정보와 통찰력을 제공하고자 한다. 특히 예비교사나 현직 교사들이 미디어 리터러시 교육의 필요성과 중요성을 인식하고, 미디어 리터러시 교육을 계획하고 실행하고 평가하는 데 도움이 될 것이다. 또한 교양 있는 시민으로 성장하기 위한 학생들에게는 미디어 리터러시를 습득하고 발전시키는 데 좋은 안내서가 될 것이다.


저자 소개
 
김대희 ― 원광대학교 국어교육과 교수
방상호 ― 고려대학교 한국어문교육연구소 연구원
박정의 ― 인하대학교 미디어커뮤니케이션학과 교수
안백수 ― 언론중재위원회 교육팀장
한희정 ― 국민대학교 교양학부 교수
김성재 ― 한국언론진흥재단 미디어사업 이사
조호연 ― 한국교육방송공사(EBS) 이사
강진숙 ― 중앙대학교 미디어커뮤니케이션학부 교수
나미수 ― 전북대학교 미디어커뮤니케이션학과 교수
한은경 ― 성균관대학교 미디어커뮤니케이션학과 교수
오원환 ― 국립군산대학교 미디어문화학과 교수
신정아 ― 한국외국어대학교 글로벌문화콘텐츠학과 강사
김연식 ― 경북대학교 미디어커뮤니케이션학과 교수
하송아 ― 전주우림중학교 교사
이귀영 ― 서림고등학교 교사

 
 
 

서문
 
1부 미디어 리터러시의 이해
 
1장 미디어 리터러시의 이해 • 김대희
1. 정보의 과잉과 처리
2. 미디어 텍스트와 의사소통
3. 미디어 리터러시의 개념
4. 미디어 리터러시에 대한 지식 구조의 정립
 
2장 미디어 리터러시 교육의 의미와 방향 • 방상호
1. 미디어 리터러시 교육이란 무엇인가
2. 미디어 리터러시 교육은 왜 필요한가
3. 미디어 리터러시 교육은 어떻게 해야 하는가
4. 미디어 리터러시 교육에는 어떤 어려움이 있는가
5. 미디어 리터러시 교육은 어떤 방향으로 나아가야 하는가
 
3장 디지털 시대 시민성 발견과 탐색 • 박정의
1. 시민성 개념의 시작과 발전
2. 매체 환경의 변화와 공론장
3. 민주주의와 디지털 시민성
 
4장 표현의 자유와 시민 권익의 보호 • 안백수
1. 표현의 자유와 충돌하는 시민 권익
2. 미디어로 인한 시민 권익 침해 유형
3. 표현의 자유와 시민 권익의 조화
 
5장 미디어중독과 리터러시 • 한희정
1. 미디어중독
2. 인터넷중독의 유형 및 증상
3. 인터넷중독의 진단
4. 인터넷중독의 예방 및 치유
 
6장 뉴스 읽기와 팩트체크 • 김성재
1. 뉴스를 믿지도, 읽지도 않는 시대
2. 언론 불신과 언론 회피의 원인
3. 디지털 환경과 선거가 불러온 가짜뉴스 전성시대
4. 가짜뉴스를 만들어 내는 이유
5. 가짜뉴스를 이겨 내는 방법 - 팩트체크
 
2부 미디어 리터러시 분석과 활용

7장 뉴스 리터러시 • 조호연
1. 뉴스 리터러시의 이해
2. 왜 뉴스 리터러시인가
3. 분석과 활용
4. 윤리와 책임
 
8장 방송 콘텐츠 리터러시 1: 사회적 소수자 재현 • 강진숙
1. 사회적 소수자의 개념 및 특징
2. 방송 콘텐츠 속 사회적 소수자 재현 사례 및 특징
3. 소수자 미디어 리터러시 역량 개발 및 교육
 
9장 방송 콘텐츠 리터러시 2: 젠더 재현 • 나미수
1. 방송 콘텐츠에서 젠더 리터러시의 중요성
2. 젠더 개념에 대한 이해
3. 방송 콘텐츠의 젠더 재현
 
10장 광고 리터러시 • 한은경
1. 경제와 광고의 관계를 생각하다
2. 국내 광고시장을 만나다
3. 글로벌 광고시장을 만나다
4. 소비자를 불편하게 하는 광고
5. 광고는 어떤 기능을 하는가
 
11장 영화 리터러시 • 오원환
1. 영화 리터러시
2. 영화 리터러시의 개념
3. 영화 리터러시를 위한 네 가지 접근 방법
4. 영상미학적 접근
5. 영화의 시각화를 통한 젠더 구성과 영상미학적 분석
 
12장 SNS 리터러시 • 신정아
1. SNS의 등장과 발전
2. SNS의 사회기술적 위치
3. SNS와 가짜 ‘뉴스’
4. 청소년을 위한 SNS 리터러시
 
13장 유튜브 리터러시 • 김연식
1. 유튜브 시대의 도래
2. 유튜브 콘텐츠의 특성과 산업
3. 유튜브 저널리즘
4. 올바른 유튜브 콘텐츠 이용
 
3부 학교 미디어 리터러시 교육의 실제
 
14장 중학교 미디어 리터러시 교육 사례 • 하송아
1. 갈등을 해결하는 방법: 정보의 검색과 선택
2. 미디어로 표현하기: 의미 이해와 전달
3. 소설 창작하기 -감상과 향유-
4. 북트레일러 영상 제작하기 -창작과 제작-
 
15장 고등학교 미디어 리터러시 수업 사례 • 이귀영
1. 미디어 제작 수업
2. 오늘의 나를 만든 미디어
3. 뉴스 일기
4. 시사주간지 제작
5. 임시정부 임무 수행하기
 
참고문헌
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