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교육현상학의기초 *품절*

  • 저자김춘일
  • 출판일1997년 01월 30일
  • 판형신국판
  • ISBN/ISSN897626195X
  • 정가 10,000 원

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序 文 제1부 現象學의 理解 1. 현상학 이해의 준비 2. 현상학의 성격 3. 훗설과 현상학 4. 초월론과 현상학 5. 생활세계와 현상학 6. 실존과 현상학 1) 훗설과 하이데거 2) ꡔ존재와 시간ꡕ 7. 사르트르와 현상학 8. 메를로 퐁티와 현상학 1) 사르트르와 메를로 퐁티 2) 열린 현상학 3) 살아있는 세계로의 귀환 4) 세계내존재로서의 신체성 5) 상호주관성 6) 현상학과 역사성 9. 현상학의 과제 제2부 敎育現象學의 理解 1. 교육현상학의 필요성 2. 현상학의 과제와 교육학 1) 존재의 문제 2) 심리학적 관련의 문제 3) 경험의 문제 3. 교육현상학의 선구자들 1) 랑게펠트 2) 볼노프 4. 쳄벌린과 교육현상학 1) 쳄벌린의 의도 2) 교육현상학의 영역 3) 평가 5. 반덴버그와 교육현상학 1) 반덴버그의 입장 2) 잊었던 ‘존재’의 문제 3) 교육의 권위 4) 풍경과 지리 6. 피닉스와 교육현상학 1) 기본입장 2) 초월의 개념 3) ｢초월과 교육과정｣ 4) 교육과정론의 특징 5) 평가 7. 교육현상학의 과제 1) 과제 2) 또다른 앎의 방식 제3부 敎育現象學의 試圖 1. 아동이해의 현상학 1) 문학을 통한 아동의 현상학적 이해 2) ꡔ어린 왕자ꡕ의 교육적 의미 3) 교육적 의미 2. 교육과정의 현상학 1) 현상학적 시각 2) 교육연구의 현상학적 방법 3) 교육과정 의사결정의 문제 4) 교육경험에 대한 시각 5) 교육과정에 대한 시각 6) 교육과정의 목적 및 목표에 관련된 문제 7) 교육내용의 선정․조직의 문제 8) 교육과정 평가의 문제 3. 교과교육의 현상학 1) 서 2) 현상학적 전개를 위한 목적 및 목표 설정의 방향 3) 현상학적 전개를 위한 내용 설정의 방향 4) 현상학적 전개를 위한 지도방법의 방향 結 論 參考文獻

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