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한국어교육의실제***품절***

  • 저자최길시
  • 출판일1998년 10월 20일
  • ISBN/ISSN8976263774
  • 정가 12,000 원

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제1장 한국어 교육 1.1. 국어 교육과 한국어 교육의 차이 1.1.1. 교육의 대상 1.1.2. 교육의 목표 1.2. 한국어 교육의 현상(現狀)과 과제 1.3. 한국어 지도자의 역할과 요건 1.3.1. 역할 - 1.3.2. 요건 - 1.3.3. 한국어 지도자로서의 유의점 제2장 학습자에 대한 기초 조사 2.1. 학습자에 대한 기초 조사 2.1.1. 신상(身上)에 관한 것 2.1.2. 한국어 학습에 관한 것 2.2. 기습(旣習) 한국어 능력 측정 2.2.1. 청취․회화 능력 측정 2.2.2. 읽기(문자 해득 및 발음) 능력 측정 2.2.3. 독해․문법 능력 측정 2.2.4. 쓰기(작문) 능력 측정 제3장 교육 계획 및 수업 준비 - 3.1. 교육 계획 3.2. 교재 준비 3.3. 수업 준비 3.3.1. 학습 지도안 3.3.2. 교수 방법과 수업 형태 3.3.3. 학습 자료 제4장 지도법 4.1. 한글의 자모(字母)와 발음의 지도 4.1.1. 세계의 언어와 문자에 대한 이해 4.1.2. 한국어의 표기 문자에 대한 이해 4.1.3. 모음(母音)의 이해 4.1.4. 모음 익히기 4.1.5. 자음(字音)의 이해 4.1.6. 자음 음가(音價)의 이해와 음절 읽기 4.1.7. 읽기 연습(받침 없는 낱말) 4.1.8. 받침 읽기 4.1.9. 읽기 연습(받침 있는 글자, 겹받침 제외) 4.2. 어휘의 지도 4.2.1. 어휘 수와 언어 생활의 이해도 4.2.2. 기본 어휘의 선정 4.2.3. 이해어휘(理解語彙)와 사용어휘(使用語彙) 4.2.4. 사전 찾기 지도 4.2.5. 사용어휘(使用語彙)로 되기 어려운 어휘 4.3. 문의 종류․기본 문형․문체의 지도 4.3.1. 상대 높임법의 등급과 종결어미의 변화 4.3.2. 문의 종류․문체에 따른 서술어의 어미 변화 4.3.3. 기본 문형과 격조사(格助詞) 4.3.4. 시제(時制) 표현 4.3.5. 주체(主體) 높임의 표현 4.4. 문법(文法)의 지도 4.4.1. 조사(助詞) 4.4.2. 어미(語尾) 4.4.3. 보조용언(補助用言) 4.4.4. 불규칙용언(不規則用言) 4.4.5. ‘으’, ‘ㄹ’ 탈락 4.5. 듣기와 말하기의 지도 4.5.1. 듣기 지도 4.5.2. 말하기 지도 4.6. 읽기 및 독해의 지도 - 4.6.1. 읽기 지도 4.6.2. 독해 지도 4.7. 쓰기 및 작문(作文)의 지도 4.8. 한자(漢字)의 지도 4.8.1. 한자의 지도 요령 4.8.2. 교육용 기초 한자 4.9. 학습 평가와 결과 분석 - 4.9.1. 평가의 목적과 유의점3 4.9.2. 평가의 종류 4.9.3. 평가의 절차 제5장 수업 개선을 위한 수업 관찰 <예시 1> 급별 한국어 능력 도달 목표 <예시 2> 수강자 카드 <예시 3> 회화 질문지 - <예시 4> 읽기 능력 측정 문제 - <예시 5> 독해・문법 능력 측정 문제 - <예시 6> 쓰기(작문) 능력 측정 문제 - <예시 7> 교재 분석표 <예시 8> ꡔ한국어ꡕ 실라버스 <예시 9> 학습 지도안 <예시 10> 이원 목적 분류표 <예시 11> 말하기 및 쓰기(작문) 평가표99 <예시 12> 시험 결과 분석표 <예시 13> 수업 평가 점검표 - <자료 1> 단모음 발음 입모양 <자료 2> 자음 분류표 - <자료 3> 읽기 연습 자료(1) <자료 4> 읽기 연습 자료(2) <자료 5> 기본 어휘 2,000어 <자료 6> 동음이의어(음의 장단 구분) <자료 7> 의성어 <자료 8> 의태어 <자료 9> 친인척의 호칭(지칭) <자료 10> 겹받침의 종류(11종) <자료 11> 접속부사와 용례 <자료 12> 교육용 기초 한자(1,800자) - 부록 1. 한글 맞춤법 해설 2. 표준어 규정 3. 외래어 표기법

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