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문학창작 그 자체와 문학창작의 교육을 동시에 다루고 있다. 시 쓰기와 소설 짓기, 수필 쓰기 등을 성찰하면서 의식을 가지고 수행한다면 누구나 좋은 글을 쓸 수 있다고 말하며 삶을 읽고, 글을 읽고, 글을 쓰는 것이 곧 문학창작이자, 그 교육방법이라고 설명한다. 이 책을 통해서 독자들은 문학 창작의 방법은 물론 문학 창작 교육의 가능성과 논리, 이념, 방법 등을 알게 될 것이다. 저자는 문학을 하는 사람으로서 자신의 글쓰기 경험을 진솔하게 털어놓는다. 그리고 그것이 곧 글이며 학문적인 논리나 이론보다는 일상사 가운데 이루어지는 문학적 실천이라고 말한다. '나는 무엇을 할 것인가'라는 질문을 시작으로 창작과 실천을 통한 글쓰기를 시작한다면 그것은 좋은 글을 쓸 수 있는 가장 최선을 방법이며 더불어 자아를 실현하는 가장 효과적인 방법이 될 것이라고 조언하고 있다.

머리말 문학의 희망, 삶의 가치 _5 제1부 창작/교육의 기반 다지기 _15 1. 창작의 출발점 - 글쓰기와 문학창작 _17 1) 세계 변화와 문학의 자리 _17 2) 문학과 글쓰기의 관계 _21 3) 문학능력과 글쓰기 _25 4) 글쓰기의 층위와 문학 교육 _29 5) 글쓰기 문화를 향하여 _34 2. 문학의 형상 창조 논리와 실천의 구도 _40 1) 글쓰기 - 대화의 유혹 _40 2) 글쓰는 손의 행복한 고민 _43 3) 언어로 빚어내는 세계 _48 4) 형상 충동 불러내기 _54 5) 완성을 지향하는 의욕 _59 3. 우리 모두 창작의 주인들 _63 1) 표현 의욕은 삶의 의욕 _63 2) 우리는 내 자서전의 주인공 _65 3) 연애편지는 창작의 요람 _68 4) 비유하기의 매력 _70 5) 허구, 그 무한한 가능성의 세계 _72 4. 작가의 사상 - 생명의 숲을 꿈꾸는 방법 _75 1) 생명에 대해 감성으로 다가가기 _75 2) 생명에 대해 알게 된 것 _78 3) 생명에 대해 반성하게 된 것 _82 4) 생명이라서 하지 못하는 것 _86 5) 생명에 대한 이념 전환과 그 실천 _91 6) 불길한 꿈과 녹색의 소망 _96 제2부 창작의 발상법과 그 실천 _101 5. 인간 탐구로서의 글쓰기 _103 1) 소녀와 늙은이가 창작을 함께 할 수 있는가 _103 2) 천상에서 지옥까지를 상상력으로 거머잡아라 _107 3) 인간에 대한 가정을 가지고 글쓰기를 출발하라 _112 4) 나를 여러 겹으로 다시 구성하라 _120 5) 경험 읽기, 글 읽기, 글쓰기로 나아가라 _127 6) 나 자신을 글쓰는 사람[작가]으로 길러 나가라 _132 6. 소재의 발굴과 가공 방법 _134 1) 무엇을 쓸 것인가 _134 2) 소재의 증식과 변형 _136 3) 본 것과 쓸 수 있는 것 _145 4) 소재를 가공하여 한 편의 글 빚기 _157 7. 은유적 상상력의 창조성 _161 1) 몸과 마음은 함께 움직인다 _161 2) 술: 불타는 물의 신비 _165 3) 이상한 나라의 글쟁이들 _170 4) 천상과 지옥을 넘나들기 위한 격률 _176 8. 나를 원천으로 하는 창작 - 기억과 욕망의 춤 _183 1) 모든 문제는 나에게서 비롯된다 _183 2) 나의 진실을 두려워하지 말라 _186 3) 나의 기억은 확대될 권리가 있다 _195 4) 꿈은 삶을 창조적으로 되살게 한다 _198 9. 열전적(列傳的) 상상력과 인간 묘사 _205 1) 남에 대한 관심 _205 2) 사마천 『사기』에서 보는 열전적 상상력 _209 3) 건달들의 세계에서 진리를 찾아 _217 4) 열전적 상상력 가동의 몇 가지 행동 명제 _223 10. 수사적(修辭的) 상상력의 언어 자장(磁場) _226 1) 동서양의 수사학 _226 2) 이름을 빛내는 시 _228 3) 한산사의 수사학 _232 4) 언어 형식의 양면성 _236 5) 경극이 보이고 들리는 까닭 _241 11. 서사의 해석과 재창조- ‘엠마오에서의 식사’ 변용 _246 1) 여행에서 얻은 것 _246 2) 자료를 얻어 읽고 _247 3) 그림으로 돌아가 보고 _249 4) 단편소설 하나 _252 5) 성찰의 기록 _259 제3부 | 창작 교육의 모색과 성찰 _261 12. 문화 창조로서의 창작 교육 _263 1) 문학의 진리에서 진실로 _263 2) 문학의 교육에서 자득(自得)으로 _268 3) 문학의 이용에서 체험으로 _271 4) 문학의 수용에서 생산으로 _274 5) 문학 교육의 제도에서 문화 창조로 _278 13. 문학 창작 교육을 둘러싼 가상(假想) 정담(鼎談) _281 1) 이야기 방법을 다시 이야기하자 _281 2) 창작 교육의 기본 개념들 _284 3) 창작 교육과 표현 교육 _287 4) 창작은 전문가의 일이다/아니다 _290 5) 비판적 자아에서 형성적 자아로 _296 6) 형상화는 수사학을 넘어선다 _300 7) 언어, 문학, 국어 교육 안의 창작 교육 _307 8) 창작 교육의 이념을 다시 돌아보며 _310 14. 시를 읽으며 배우는 시 창작 _313 1) 시인에게는 일상도 시가 된다 _313 2) 신은 디테일 속에 있다 _315 3) 역설이 진리를 드러낸다 _318 4) 전통을 되살리는 것이 시인이다 _320 5) 생명 윤리를 향하여 _324 6) 시인은 나이를 먹지 않는다. _328 15. 소설 창작의 이론화와 실천 논리 _331 1) 소설 창작의 요구와 그 현실성 _331 2) 소설 영역의 확장과 용어의 새로운 규정 _334 3) 소설 창작의 세 가지 중심축 _336 4) 소설 창작 교육의 과정과 구조 _345 5) 소설 창작의 가능성 모색 _354 16. ‘문학 창작 교육론’ 강의 개설 구상 _360 1) 관점 : 국어 교육 / 문학 교육 _360 2) 문학 창작 교육론의 성격 _364 3) 문학 창작 교육론의 내용 구성의 조건 _373 4) 문학 창작 교육론의 내용 _378 5) 창작 교육론 운영의 영토 _388 참고문헌 _391 찾아보기 _395

생각의 창과 등불: 저자 : 조제희 판형 : 20,000원 | 펴냄

어린이 서사문학의 이론과 실..: 저자 : 현길언 판형 : A5 12,000원 | 펴냄

비평을위한시읽기교육: 저자 : 김미혜 판형 : 20,000원 | 펴냄

우한용 교수의 창작교육론: 저자 : 우한용 판형 : 크라운변형(165*210) 18,000원 | 펴냄

문학교육의 이론과 실제: 저자 : 김진석 판형 : 신국판 16,000원 | 펴냄

미당과의 만남: 저자 : 이숭원 판형 : 신국판 20,000원 | 펴냄

도서분야

우한용 교수의 창작교육론